北京儿童语言障碍训练机构排名前十名单

年龄越大，发音基础区分明显，对一两岁的小朋友来说，不管父母灌输多少发音的基础知识，但他们能掌握的只有10%-20%，这种掌握不足体现在发音上就是部分字音的混淆、错漏以及不准确和不清楚。反观三四岁的小朋友，他们所能掌握的字音较多，不仅可以跟人流畅沟通对话，而且很多小朋友还富有逻辑性。但是，假如此时他们掌握足够的发音基础却仍说话不清楚，这就说明可能存在发音不准。

儿童语言训练小常识

1.自闭症与脑瘫、智力障碍有什么区别

一、脑瘫，全称脑性瘫痪，是一种非进行性（即发展到一定程度，就不会继续加重的意思）神经系统发育性疾病，主要影响患儿的运动发育。

一般来说，由于自闭症和脑瘫的症状是完全不同的，医生是不会将脑瘫与自闭症混淆的；不过有些自闭症患儿除了自闭症外，也会表现出类似脑瘫早期的运动发育落后，有些在早期还曾经诊断为脑瘫。

二、智力障碍，单纯智障的患儿主要表现是智力低下，多数会合并有上述的早期运动发育落后或肌张力低下，表现为动作发育落后于正常儿童。

与自闭症有着显著区别的是，单纯智障儿童在情感和交往方面是基本正常的，患儿与父母有恰当的目光接触，与父母亲有略显迟缓但却恰当的情感依恋反应，遇见陌生人时多数会 显现退缩回避胆怯表情，呼唤其名时患儿反应虽然缓慢却常常是有反应的。

2.面对自闭症的问题行为我们应该怎么做

一、关注孩子的内心世界，明白他们真正想表达的是什么。家长要留意孩子出现这种行为的情况，如果在某个固定的时间，孩子经常出现同样的行为，家长要留意孩子行为之前的经历、分析孩子行为过后想要的结果，由此总结出孩子到底想要表达的是什么。

二、帮助孩子找到另外一个行为达到同样的功能。在明白孩子行为背后的原因之后，我们再根据这个原因分析出他的行为有什么功能，接着我们就要帮他找到另外一个行为帮他达到同样的功能。强制阻止往往只会适得其反，我们要做的，是在孩子出现问题行为的时候帮助孩子找到合适的方法让他表达自己的想法。

三、经常留意孩子的动机，不要等着问题出现之后才干预。平时生活中，我们不能总想着在孩子出现问题行为之后才对孩子进行干预，我们要经常留意孩子的动机，在孩子还没出现问题行为之前，提前教会孩子一些恰当的方法去表达自己的想法。

语言训练不做会发生语言障碍吗？看着别人家孩子在做语言训练，不少家长是想做但是不知道怎么进行，但她们又担心现在不做以后更来不及，还可能影响孩子的语言发育。其实，妈妈们不用担心，大多数语言发育正常的孩子很难发生语言问题，因为他们的语言系统相对平衡，对字词句的掌握也足够熟络。但是，假如小朋友既没有接受语言训练，语言学习的过程也相当破碎，那妈妈们可就要注意了，这样的小朋友很容易发生语言障碍，比如说话不清楚、发音不准等等。

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